彭刚

讲师、博士

邮箱：378873513@qq.com

个人简介：

本科、硕士、博士均毕业于师范院校的数学教育专业。

从小喜欢数学，大学期间曾有转专业的念头，幸运的是后来坚持了下来。从读研究生开始喜欢收集和阅读各种数学科普书，并一直坚持进行数学文化传播和解题研究。近年来致力于分析日本高水平大学的入学试题，希望为中国的资优生选拔提供参考。

数学史与数学教育、数学文化、数学解题

1. 本科生课程：《数学文化选讲》、《初等数学研究选讲》、《高等数学》

2. 研究生课程：《数学方法论》、《数学文化》

        (研究生要求：数学专业，熟悉中小学教学)

1. 彭刚，黄爱苹，等.美国《数学教师》“数学透镜”专栏内容评析[J]. 数学通讯，2024 (6)：57-61.

2. 彭刚，李依蔓.2023年日本著名大学入学试题中的数列元素[J]. 数学通讯，2023 (12)：52-55.

3. 彭刚，郑洁. 2023年东京工业大学入学考试数学试题解析[J]. 数学教学，2023(11)：36-44.

4. 宋燕伶，罗荔龄，彭刚.例谈高中数学创新型试题的命制策略[J]. 数学通讯，2022 (12)：44-48+53.

5. 宋燕伶，彭刚. 北师大版高中数学教材跨学科内容研究[J]. 中学数学杂志，2022 (01)：6-10.

6. 彭刚，胡晓娟. 2020年日本京都大学入学考试理科数学试题解析[J]. 数学教学，2022(01)：29-33.

7. 彭刚，徐群妃. 2017～2021年日本京都大学入学考试数学试题研究[J]. 数学通讯，2022(07)：44-47.

8. 彭刚，陈映彤. 2021年日本东京大学入学考试理科数学试题解析[J]. 中学数学月刊，2022 (04)：56-60.

9. 彭刚，胡晓娟. 2020年日本著名大学入学考试数学试题研究[J]. 数学通报，2022，61(02)：35-42.

10. 彭刚. 邮票上的数学文化[J]. 数学文化, 2022(2)：88-114.

11. 宋燕伶，彭刚.2011-2020年数学高考创新型试题研究——以“新定义”题为例[J].上海中学数学，2021（10）：16-19.

12. 彭刚，胡晓娟.HPM促进数学教师专业发展：从理论到实践[J].数学教学通讯，2021（9）：15-17.

13. 陈妙莹，彭刚.研读2020中考试题 品味数学育人价值[J].初中数学教与学，2021（2）：1-3.

14. 彭刚.一场跨越时空的数学对话[J].数学文化，2020（2）：109-121.（此文已被公众号推送：https://mp.weixin.qq.com/s/7veTU9qTLfp1QXRxnF0WWw）

给未来的专业学位硕士研究生：

黑夜给了我们黑色的眼睛，我们要用来寻找知识的真谛。

欢迎热爱数学、志趣相投的同学加入到我们温暖而又快乐的大家庭，一起探索数学解题、品味数学文化，一起研读好论文、努力写出好论文。当然，我们欣赏德国诗人莱辛的这句名言：对真理的追求要比对真理的占有更可贵；因此，我们提倡的是：论文发表的周期虽长，但追求学问的初心更久。

今日恰逢中华好时代，我辈理应传承那些伟大的革命家之精神，为中华数学教育崛起而努力。

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