师资队伍

数学与统计学院教师简介——周莹

发布时间：2019-05-30 浏览次数：9969

周莹

二级教授，博士生导师，全国优秀教师，全国教育硕士优秀教师,美国特拉华大学访问学者。

全国数学教育研究会常务理事、国家核心期刊《数学教育学报》、国际知名期刊《Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research》理事、编委，广西数学教育研究会和桂林市数学学会副理事长，自治区基础教育教学评价指导委员会委员，广西师范大学教学指导委员会委员，数学课程与教学论学科负责人，桂林市第五届人大代表。

在SSCI、SCI和CSSCI等国内外公开刊物上发表论文一百余篇，出书9部，获国家基础教育教学成果奖、广西社会科学奖、广西自然科学奖等省级及以上奖励30余项。

 

【研究方向】数学课程与教学、数学教育、教师教育


【讲授课程】本科生课程：《中学数学教学设计》 《中学数学课标解读与教材分析》等；研究生课程：《数学教学论》 《数学课程论》 《数学教学心理学》等


【项目课题】

1．主持2010年全国教育科学规划重点课题：“中美中小学优秀教师的比较研究”（已结题，GOA107013）

2．主持2016年广西壮族自治区研究生教育创新计划项目：研究生联动培养模式研究——以数学课程与教学论方向为例（已结题，JGY2016003）

3．主持2019年广西壮族自治区研究生教育创新计划项目：高级思维能力提升的培养模式研究（XJGY2020010）

4．主持2021年广西壮族自治区研究生教育创新计划项目：构建生长型反思模式，提升数学师范研究生反思素养（在研，JGY2022053）

5．主持2010年广西教育科学“十二五”规划课题：高师生数学教育教学技能的培养研究（已结题）

6．主持2005年广西教育厅广西教育科学“十一五”规划课题：网络环境下的高师“数学教育学”课程教学方法改革（已结题）

7．主持广西高等教育本科教学改革工程重点项目：“互联网+教育”场域下数学师范生自我调节学习的实践研究（在研，项目编号：2023JGZ1071）

8．主持广西高等教育本科教学改革工程重点项目：系统性思维能力导向的数学有效教学研究与实践（项目编号：2019JGZ110；结题号：20220141）

9．主持广西壮族自治区级教师教育教学团队：数学课程与教学论团队（已结题）

10．主持广西壮族自治区精品课程：《中学数学课程与教学论》（已结题）

11．主持广西壮族自治区教师教育精品课程：《中学数学课程与教学论》（已结题）

12．主持广西壮族自治区高等教育本科教学改革工程重点项目：基于“三维六何”理念 培养反思型数学师范生（项目编号2015JGZ112；结题号：2018049）

13．主持新世纪广西壮族自治区高等教育本科教学改革工程项目：基础教育新课改与高师数学教育系列课程的整合研究（已结题，证书号：20110369）

14．主持新世纪广西广西壮族自治区高等教育本科教学改革工程项目：“中学数学课程与教学论”课程的优化与发展（已结题）


【学术成果】

一、主要论文

  1. Ying Zhou , Gan L.J, Chen J.H, Tommy Tanu Wijaya.Development and validation of a higher-order thinking skills assessment scale for preservice teachers.Thinking Skills and Creativity(SSCI[一区(JCR)]),2023,101272,ISSN 1871-1871.

  2. Ying Zhou , Xinxin Li and Tommy Tanu Wijaya.Determinants of Behavioral Intention and Use of Interactive Whiteboard by K-12 Teachers in Remote and Rural Areas.FRONTIERS IN PSYCHOLOGY(SSCI[一区(JCR)]), Frontiers Media SA , ISSN：1664-1078, June 2022, volume16, 1-19. （入选ESI数据库2022年度高被引论文）

  3. ChenJH,Zhou,Y* and Lv,LT.Significant and hierarchy of variablesaffecting online knowledge-sharing using an integrated logit-ISM analysis[J].EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES(SSCI[一区(JCR)])，Springer,ISSN:1360-2357， volume14, July 2022, 1-29.

  4. Tommy Tanu Wijaya , Ying Zhou *, Tony Houghton  et al.Factors Affecting the Use of Digital Mathematics Textbooks in Indonesia [J].MATHEMATICS(SCI[一区(JCR)])，ISSN 2227-7390, June 2022, volume10, 1-18.

  5. Ning Y, Zhou Y*, Wijaya T, et al. Teacher education interventions on teacher TPACK: A meta-analysis study[J]. Sustainability(SSCI[二区(JCR)]) 2022, 14, 11791:1-23.

  6. Qin L, Lu J, Zhou Y, et al. Reduction of Academic Burnout in Preservice Teachers: PLS-SEM Approach[J]. Sustainability(SSCI[二区(JCR)]), 2022, 14(20): 13416. 

  7. Zhou Y, Wijaya T T. Students’ attitude towards the implementation of six-questions cognitive model on fraction[C]//Journal of Physics: Conference Series（EI）. IOP Publishing, 2021, 1882(1): 012063.

  8. Tommy Tanu Wijaya , Zhou, Y.* , Ware, A., & Hermita, N  Improving the Creative Thinking Skills of the Next Generation of Mathematics Teachers Using Dynamic Mathematics Software, International Journal of Emerging Technologies in Learning. 16(13), 2021,P212-226. （EI）

  9. Lan X, Zhou Y, Wijaya T T, et al. The effect of dynamic mathematics software on mathematical problem solving ability[C]//Journal of Physics: Conference Series. IOP Publishing, 2021, 1882(1): 012059.（EI）

  10. Jihe, C., Ying, Z., Pereira, J., Wijaya, T. T., Hermita, N., & Tamur, M. (2021, November). The Impact of University Facilities on Pre-Service Mathematics Teacher's interest in Learning (A Case Study at Guangxi Normal University). In 2021 2nd SEA-STEM International Conference (SEA-STEM) （EI）(pp. 160-163). IEEE. 

  11. L Zhang, Y Zhou* and T T .Wijaya. Hawgent dynamic mathematics software to improve problemsolving ability in teaching triangles. Journal of Physics: Conference Series, 1663 (2020) 012069.（EI）

  12. Wijaya T T, Zhou Y, Purnama A, et al. Implementation of ICT using Hawgent dynamic mathematics software to teach probability[C]//Journal of Physics: Conference Series. IOP Publishing, 2021, 1882(1): 012056.（EI）

  13. Wijaya, T. T., Ying, Z., & Purnama, A. Using Hawgent Dynamic Mathematics Software in Teaching Trigonometry. International Journal of Emerging Technologies in Learning, (2020).15(10), 215–222.（EI）

  14. Wijaya, T. T., Ying, Z., Chotimah, S., Bernard, M., Zulfah, Z., & Astuti, A. (2020b). Hawgent dynamic mathematic software as mathematics learning media for teaching quadratic functions. Journal of Physics: Conference Series, 2020,1592(1):012079.（EI）

  15. Zhou, Ying., & Wijaya, Tommy Tanu. Students ’ attitude towards the implementation of six-questions cognitive model on fraction（EI 国际会议）：Journal of Physics: Conference Series、IOP Publishing Ltd.、17426588,v 1882, n 1, May 13, 2021（EI检索 ）

  16. 陈鹃娟,周莹.数学资源管理策略与数学学业成绩的关系研究——数学努力管理与数学学业求助管理的中介作用[J].数学教育学报（CSSCI）,2020,29(04):20-26.

  17. 周莹,莫倩华,肖宝莹.美国大学招录标准评介及启示[J].数学教育学报（CSSCI）,2019,28(06):42-46.

  18. 周 莹, 林毅.初中生数学高阶思维的结构模型建构及问卷编制[J], 数学通报（核心）2021年第2期：16-24；(被人大复印资料《初中数学教与学》2021年第7期全文转载）

  19. 莫宗赵，刘存华，周莹.立德树人背景下中小学数学教材的教育价值审视[J].教学与管理（核心），2020 年 9 月 20 日:87-89

  20. 周 莹, 陆宥伊, 吴晓红.基于SOLO 分类理论的中考数学试题比较研究[J], 数学通报（核心）2020年第59卷第3期.

  21. 林毅，周莹.新旧高中数学课标中必修课难度的定量比较研究[J].教学与管理（核心），2020年 10月.

  22. 周莹，莫宗赵.我国TPACK研究的回顾、反思与展望[J].黑龙江高教研究（核心），2019年第8期：59-64

  23. 林 剑，周  莹，路梦绮，不同版本教师用书与课程标准一致性分析[J].教学与管理（核心），2019(4):71-77（被人大复印资料《高中数学教与学》2019年第07期全文转载）

  24. 刘存华,王亚婷,周莹.数学核心素养视域下的高中教材习题比较研究——以“三角函数”为例.数学教学研究,2019,38(5):50-53.（被人大复印资料《高中数学教与学》2020年第02期全文转载）

  25. 林毅,周莹.高中生数学元认知与数学问题提出的相关性研究.教育测量与评价,2019(11):56-62.（被人大复印资料《高中数学教与学》2020年第2期全文转载）

  26. 路梦绮，林剑，周莹.多元文化背景下数学史在教科书中的渗透情况分析[J].中小学课堂教学研究.2019（2）：21-25（被人大复印资料《高中数学教与学》2019年第51期全文转载）；

  27. 秦乐,周莹.高中数学教材习题综合难度研究——以人教A版“统计与概率”为例.中学数学(高中版)上半月,2019(7):20-23（被人大复印资料《高中数学教与学》2019年第11期全文转载）

  28. 莫倩华,周莹.高中数学教师概念教学元认知知识水平评价——优秀型与新手型教师的个案比较.教育测量与评价,2019(7):32-37（被人大复印资料《高中数学教与学》2019年第10期全文转载）

  29. 周 莹，廖丽红，梁 鑫，黄怀芳.初中数学教材与课程标准的一致性研究[J].数学通报（核心），2017年 第56卷 第5期：6-14；

  30. 吕程,周莹,邬玫.后辩课教学：从专业发展到文化重建.教学与管理（小学版）（核心）,2014(5):1-3.

  31. 吕程,周莹,刘喆,.小学生数学表述能力的迷失与重建.中国教育学刊（CSSCI）,2013(1):46-48.（15）（被人大复印资料《小学数学教与学》2013年第04期全文转载）

  32. 周莹,王华.中美中学数学优秀教师课堂提问的比较研究——以两国同课异构的课堂录像为例[J].数学教育学报（CSSCI）,2013,22(4):25-29.

  33. 周莹 蔡金法.美国综合大学中学数学教育专业的课程设置探析.数学教育学报(CSSCI），2011（5）:70-73.

  34. 罗奇,唐干武,周莹.网络环境下数学建模过程的系统模式探究[J].数学教育学报（CSSCI）,2011,20(6):78-81.

  35. 邬玫,周莹,黄国稳.初中生数学课堂环境感知的结构与特点研究[J].数学教育学报（CSSCI）,2009,18(6):95-98.

  36. 周莹 ,唐剑岚,黄国稳.初中生数学认识信念的SEM研究.数学教育学报（核心），2008(2) ：31-35. （被人大复印资料《高中数学教与学》2008年第09期全文转载，获广西社会学科论文三等奖）

  37. 唐剑岚,周莹.认知负荷理论及其研究的进展与思考[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版）（核心）,2008,44(2):75-83. （2008年人大复印报刊资料索引收录）

  38. 唐剑岚,黄国稳,周莹.初中生数学认识信念量表模型的进一步研究[J].广西师范大学学报(自然科学版)（核心）,2008,(1)

  39. 周莹 ，唐剑岚.高师大二学生数学解题的元认知对解题成绩的影响[J].数学教育学报（CSSCI），2007（2）:60-63  

  40. 周莹，唐剑岚，汤福成.高师生数学解题的元认知模型及其特点研究.大学数学（核心）,2007（4）：15-19.

  41. 周莹,唐剑岚.将探究融入教学活动中——一节数学课的探究过程及评析[J].中学数学教学参考（ 下半月 初中）（核心）,2007,(4)

  42. 文玉婵,周莹.影响教师将信息技术整合于数学教学的因素分析[J].数学教育学报（CSSCI）,2007,(3).

  43. 唐剑岚,喻平,周莹.学生数学信念：数学教育中一个不容忽视的话题.内蒙古师范大学学报（教育科学版）（核心）,2007,20(4):34-36.

  44. 唐剑岚,周莹,黄国稳.初中生数学认识信念量表的数学模型.广西师范大学学报（自然科学版）（核心）,2007,25(3):60-63.（43）

  45. 黄国稳,周莹,唐剑岚.结构方程模型及其在数学教育研究中的一个案例[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版）（核心）,2007(6):90-95.（32）

  46. 唐剑岚,周莹.师范大学生数学问题解决中的元认知研究[J].数学教育学报（CSSCI）,2006,15(2):46-48.（24）

  47. 周莹,刘娟娟.中学生数学创新的四个指标的分析探讨[J].太原师范学院学报(社会科学版),2006(02):153-155.（被人大复印资料《高中数学教与学》2006年第08期全文转载）

  48. 唐剑岚,周莹,汤服成.数学问题解决中的元认知问卷量表的设计[J].数学教育学报（CSSCI）,2005,14(4):44-48.

  49. 周莹 ,潘凤珍 ,唐剑岚 .维汉9～12岁儿童数学能力的比较与分析[J].广西师范大学学报：（自然科学版）（核心）,2005,23(2):60-63.

  50. 周莹，喻平，汤福成.中日两国中学数学教学大纲的比较研究[J].上海师范大学学报（CSSCI），1999（7）：33-36

  51. 周莹，廖运章.高等数学教学原则新构想.工科数学（核心），1999（4）:117-120

  52. 周莹.对我国建国以来中学数学教学目标体系的比较研究[J].广西师范学院学报：自然科学版（核心）,1999,16(4):107-110.

  53. Li,X.,Zhou,Y.,&Liang,L.(2021).Using 6 questions cognitive method and polya’s model to helps students solve mathematical problem.Journal of Didactic Mathematics, 2(1), 62-70.

  54. Li X, Zhou Y, Chen J, et al. Reviewing Lessons With Mind Mapping By The Help of 6 Questions Cognitive Model To Help Students Learn Better[J]. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 2021, 2(1): 16-25.

  55. Xiaofen Lan,Ying Zhou.Teaching derivative concept using 6 question cognitive model .JURNAL OF DIDACTIC MATHEMATICS ,Volume,1.Issue,3 December 2020:127-137

  56. Xiaofeng Lan ,Ying Zhou.The development and validation literacy scale for pre-service mathematics teachers Y.Annals of Mathematical Modeling,Volume 2,Number 2,2020:54-66

  57. 甘丽娟,周莹,李欣欣.以动态数学技术助力核心素养发展——以“正弦定理”教学为例[J].高中数学教与学,2022(04):52-55.

  58. 蔡岸琛,周莹,TOMMY TANU WIJAYA,陈基河.基于高考评价体系的高考数学试题评价——以2021年全国甲卷(理科)为例[J].理科考试研究,2022,29(03):2-4.

  59. 俞卓君,周莹,陈基河.基于PISA2021分析高考情境题的数学推理能力[J].中学数学杂志,2022(01):46-51.

  60. 李欣欣,周莹,蔡岸琛,陈真丽.基于“SEC”模式的高考数学试题与课程标准的一致性研究——以2020年全国统一考试课标Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ卷理科数学为例[J].理科考试研究,2021,28(19):7-11.

  61. 张程，周莹.基于“六何”有序结构的高中数学新旧教材的对比分析——以人教A版“函数的概念”为例[J].中小学课堂教学研究,2021(12):28-33.

  62. 赵明丽,周莹,陈雨.从一道高考题出发剖析圆周率π的文化内涵[J].数学通讯,2021(22):62-66.

  63. 李欣欣,周莹.“六何”认知环理念下的系统性教学设计--以“二元一次方程组的解法--代入消元法”为例[J].初中数学教与学,2021,(15):7-9.

  64. 林素安,刘存华,周莹.基于“教—学—评—思”一体化的比较研究——以“应试课”和“国优课”为例[J].福建中学数学,2021(06):22-25.

  65. 林素安,刘存华,周莹.六何引导数学教学 先行组织培养思维——以“对数函数及其性质”教学设计为例[J].中学数学研究(华南师范大学版),2020(22):12-15.

  66. 兰晓枫 周莹. 基于“六何”认知链的教学设计——以“圆锥的体积”为例,中小学课堂教学研究,2020年第2期22-24

  67. 陆宥伊,周莹. 系统思维导向下的“六何”认知环教学设计——以“一元二次方程的解法”第一课时为例.中小学课堂教学研究,2020年第4期23-27

  68. 高雅,周莹.TPACK视域下的数学概念教学设计——以“直线的倾斜角与斜率”为例[J].中学数学研究(华南师范大学版),2020(18):2-5.

  69. 王亚婷,周莹. 新课标背景下高考数学试题SOLO思维层次研究——以2019年高考数学全国卷为例.教育测量与评价.2020年第4期17-24

  70. 吴晓红,陆宥伊,周莹. 基于SOLO分类理论的中考数学试题评价研究--以2019年广西三套中考试卷为例.中学数学月刊,2020年第3期56-59

  71. 林毅,周莹.利用概念图评价数学师范生的系统性思维[J].数学之友,2020(04):1-7.

  72. 刘存华,岑盛锋,周莹. 课程标准视域下的高中数学新旧教材比较分析——以“三角函数”章节为例 .中学数学研究,2020年第6期8-11

  73. 张丽杰 周莹. 基于问题驱动的“六何”认知链教学设计——以“椭圆及其标准方程”为例.中学数学研究, 2020年第8期7-10

  74. 吴晓红,莫宗赵,周莹. 基于“SEC”模式的中考数学试题与课程标准的一致性研究——以2017—2019年桂林市中考试卷为例.中学数学杂志, 2020年第2期5-8

  75. 刘存华,林素安,周莹. 高中数学课程结构的引介与比较研究——以大陆、台湾和香港为例.中学数学杂志, 2020年第7期19-24

  76. 陈鹃娟，周莹.基于 Achieve 模式的 2018 年全国高考数学试题与最新版课程标准一致性研究[J]. 教育测量与评价，2019（6）：57- 64.

  77. 方朝玲,周莹.高中数学教材中数学史的分析与思考.基础教育研究,2019(13):35-37.

  78. 方朝玲,周莹.数学史“问题化”的教学探讨——以“函数的概念”为例.中小学课堂教学研究,2019(6):15-19.

  79. 刘存华,周莹.揭高考题面纱看高观点本质.高中数学教与学,2019(9):1-3.

  80. 梁丽芳 于 艺 周 莹.基于 SCL 理念的“六何”数学教学设计研究[J].科教导刊，2019 年  第 1 期 :106-107

  81. 林剑,路梦绮,周莹.基于NVIVO编码的课程标准一致性分析——以2018年高考数学全国卷Ⅲ为例.考试研究,2018,34(5):18-23.

  82. 莫宗赵,梁丽芳,周莹.关于“三大数学危机”的哲学思考.中小学课堂教学研究,2018(10):61-64.

  83. 林剑,路梦绮,周莹.基于NVIVO编码的课程标准一致性分析——以2018年高考数学全国卷Ⅲ为例.考试研究,2018,34(5):18-23.

  84. 肖宝莹，周 莹.师范生教学反思述评[J]. 教育观察, 2017(9):139-141

  85. 周莹, 冯璐, 李宗桦. 基于“六何”认知策略的数学解题反思 [J]. 中小学课堂教学研究, 2017(2):10-12

  86. 黄翠平，艾珲琏，周 莹.基于“六何”认知策略的数学教学反思[J].数学之友，2018 年第 4期:48-50

  87. 魏小军,莫倩华,周 莹.基于“六何”认知链的“正弦定理”教学设计[J]. 数学学习与研究,2018（18）:12-13

  88. 周莹,于静,卢水杰.中美小学数学教材基本思想呈现的比较研究——以人教版和加州版教材为例.中小学课堂教学研究,2017(6):11-13.

  89. 艾珲琏,周莹.基于SOLO分类理论的高考数学试题思维层次分析——以2016年全国卷（理科）为例.教育测量与评价,2017(5):58-64.（31）

  90. 吕程,周莹,唐剑岚.多元表征：探寻数学智慧课堂的一把密钥[J].教育与教学研究,2012,26(6):107-110.

  91. 周莹,李朋.把脉解题方向 对接思维通道[J].广西民族师范学院学报,2011(3):1-3.

  92. 耿秀荣,周莹.体现在“地面搜索”模型建立与求解过程中的数学变式[J].聊城大学学报：自然科学版,2011,24(1):101-104.

  93. 赵取花,周莹.影响山区少数民族学生数学问题提出能力的因素分析——以广西贺州市土瑶族群为例[J].贺州学院学报,2011,27(2):106-109.

  94. 郑芹,周莹.基于“问题提出”的数学教学[J].新疆师范大学学报(自然科学版),2008,(2)

  95. 孔庆燕,周莹.SOLO分类理论在数学问题提出能力评价中的应用初探[J].中学数学杂志（初中版）,2008,(3):7-9

  96. 周莹,王君.“数学”——溯源与回归生活的连续体[J].当代教育论坛：学科教育研究,2007(1):109-110

  97. 刘娟娟,周莹.交换问题法与学生数学创新能力的相关性分析[J].牡丹江教育学院学报,2006(3):96-97.

  98. 王君;周莹.图式建构思想下数学思维品质的培养. 内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006

  99. 周莹，廖运章.高等数学教学原则新构想[J].工科数学（核心），1999（4）:117-120

  100. 周莹，喻平，汤福成.中日两国中学数学教学大纲的比较研究.上海师范大学学报（C刊），1999（7）：33-36

二、出版书籍

1. 《新理念数学教学技能训练》(合编),2014年11月.北京大学出版社:北京

2. 《现代数学教育学》(合编)，2004年.广西师范大学:桂林（2005年获得自治区优秀教材一等奖）

3. 《走向智慧课堂》(合编)，，2020年.广西师范大学出版社:桂林

4. 《高中数学新课程实施与案例分析》(合编)，2007年.广西师范大学出版社:桂林

5. 《数学教学论》（本科、专科两本教材）(合编)，2004年.广西师范大学:桂林

6. 《数学教学论学习指导》（本科、专科两本）(合编)，2004年.广西师范大学:桂林

7. 《数学教学新思维》(合编)，接力出版社.2003年

【获奖荣誉】

1．2014年获全国优秀教师（教育部授予）；

2．2014年获全国教育硕士优秀导师（全国教育专业学位研究生教育指导委员会授予）；

3．2018年获国家级基础教育教学成果奖二等奖——“西部民族地区初数学变式路径与教学模式优化的实践研究”（教育部颁发，排名第5）；

4．2022年获广西基础教育自治区级教学成果奖一等奖——“通过生长型数学教学策略培育初中生核心素养的实践研究”（广西人民政府颁发，排名第2）；

5． 2022年获广西基础教育自治区级教学成果奖一等奖——“‘数学课栈’的创新实践—信息技术与中西部乡村数学教学融合的十年公益探索” （广西人民政府颁发，排名第2）；

6．2022年获广西基础教育自治区级教学成果奖二等奖——“基于高中生数学理解的‘联结思维导学’探究与实践” （广西人民政府颁发，排名第4）；

7．2017年获广西基础教育教学成果奖二等奖——“‘三位一体’助推广西普通高中课程改革的策略与实践 ”(广西教育厅颁发，排名第2）；

8．2017年获广西壮族自治区教学改革成果三等奖——“西部地方高等院校数学教师教育核心课程的优化与实践”(广西教育厅颁发，排名第2）

9．2017 年获广西基础教育教学成果奖特等奖——“基于培养学生多向思维能力的初中数学变式教学模式的研究与实践”（广西教育厅颁发，排名第5）；

10．2012年获广西壮族自治区级教学改革成果一等奖—“中学数学课程与教学论五位一体教学改革与实践”（广西教育厅颁发，排名第1)）；

11．2010年获广西壮族自治区教师教育教学团队（广西教育厅颁发，排名第1）；

12．2009年获广西壮族自治区精品课程——《中学数学课程与教学论》（广西教育厅颁发，排名第1）；

13．2008年获广西壮族自治区教师教育精品课程——《中学数学课程与教学论》（广西教育厅颁发，排名第1）；

14．2007年获广西壮族自治区高校优秀教材一等奖——《现代数学教育学》（广西教育厅颁发，副主编）；

15．2008年获广西壮族自治区级教学改革成果三等奖——“数学教育系列课程信息化” （广西教育厅颁发，排名第1）；

16．2005年获广西壮族自治区级教学改革成果二等奖——“‘数学教育学’课程及教学现代化改革” （广西教育厅颁发，排名第3）；

17．2017年获全国全日制教育硕士学科（数学）专业教学技能大赛优秀指导教师（全国教育专业学位研究生教育指导委员会授予）；

18．2016年获全国全日制教育硕士学科（数学）专业教学技能大赛优秀指导教师（全国教育专业学位研究生教育指导委员会授予）；

19．2022年获优秀创新创业导师（第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛广西赛区选拔赛组织委员会、广西教育厅授予）；

20．2013年获广西壮族自治区优秀教师荣誉称号（广西教育厅授予）；

21．2015年获桂林市巾帼建功标兵（桂林市妇女联合会授予）；

22．2020年获桂林市雁山区优秀人大代表（桂林市雁山区人大常委会授予）；

23．2018年获广西师范大学十大巾帼标兵（广西师范大学授予）；

24．2016年获广西师范大学教学名师荣誉称号（广西师范大学授予）；

25．2016年获广西师范大学就业工作导师先进个人（广西师范大学授予）；

26．2004、2006年获广西师范大学优秀教师荣誉称号（广西师范大学授予）；

27．2017年多媒体教学软件获广西教育教学信息化评比二等奖（广西教育厅颁发，排名第4）；

28．2016年论文“基于‘六何’有序结构的高中数学教材对比研究”于国际学术年会上选读并获优秀论文二等奖（全国数学教育研究会颁发，排名第3）；

29．2014年论文于国际学术年会上选读并获优秀论文一等奖（全国数学教育研究会颁发，排名第2)；

30．2012年“数学教学元认知综述”获学术论文一等奖（全国数学教育研究会颁发，排名第1）；

31． 2011年获第八届广西壮族自治区高校教育教学软件大赛二等奖（广西教育厅颁发，排名第3）；

32．2010年“初中生数学认识信念的SEM研究”获广西壮族自治区级社会科学优秀成果三等奖（广西人民政府颁发，排名第1）；

33． 2010年学术论文三等奖（全国数学教育研究会颁发，排名第2)；

34．2010年获学术论文三等奖（全国数学教育研究会颁发，排名第3）；

35．2006年获学术论文一等奖（全国高等师范院校数学教育研究会颁发，排名第3）；

36．2006年获广西高等教育技术应用大赛一等奖（广西教育厅颁发，排名第3）；

37．2004年获广西高等教育教学软件大赛二等奖（广西教育厅颁发，排名第2）；

38．2003年获广西高等教育教学软件大赛优秀奖（广西教育厅颁发，排名第1）；

39．2000年“高等数学教学原则新构想”获广西壮族自治区自然科学论文三等奖（广西科技厅颁发，排名第1）；

40．2021年、2022年指导指导学生获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛银奖、铜奖（（排名第3）；

41． 2013至2018年与团队合作指导的本科生多次获全国师范生教学技能大赛一等奖、二等奖和三等奖奖励（全国师范院校教务处联办或教育部与东芝杯公司合办）；

42．2009年至2022年与团队合作指导的本科生连续获广西壮族自治区师范生教学技能大赛一等奖（广西教育厅颁发）；

43．2016、2017年指导的研究生连续获全国教育硕士教学技能比赛一等奖（全国教育专业学位研究生教育指导委员会颁发）；

44．2018至2022年指导的本科生在“华文杯”全国师范院校师范生创课大赛中获特等奖、一等奖、二等奖等（中国教育技术协会微格教学专业委员会颁发）。