报告时间：2025年11月4日19:00-21:00

报告地点：雁山校区理科楼4区501教室

报告题目：职前数学教师AI素养、AI依赖与21世纪技能的关系研究

报告人：陈明亮（Tommy Tanu Wijaya）

报告摘要：人工智能（AI）技术的快速发展正深刻影响教育领域。近年来，中国积极推动教育现代化，鼓励在课堂中应用AI，以提升教学质量和数字素养。在此背景下，培养师范生，特别是数学师范生的AI素养成为关键。AI素养指在教育中理解、运用和评估AI技术的能力。虽然AI能提高教学效率，但过度依赖也可能削弱教师的思考与创造力。本研究以青海省469名数学师范生为对象，采用潜在特征分析（LPA）探讨其AI素养类型及与AI依赖的关系。结果识别出五类AI素养特征，其中“高级AI整合型”比例最高。总体而言，师范生AI素养水平较高，但同时AI依赖倾向也随之上升。

研究表明，AI素养的提升应与批判性思维和教学反思能力的培养并重。教师培训应倡导“AI辅助而非替代”的理念，平衡技术能力与教育人文价值的发展。

报告人简介：TOMMY TANU WIJAYA，中文名：陈明亮，男，印度尼西亚人，北京师范大学数学科学学院博士后，师从曹一鸣教授，研究方向为数学课程与教学论、学生学习与发展、教师教育、教育信息技术；曾在广西师范大学数学与统计学院攻读硕士学位，师从周莹教授，获全国“优秀来华留学生”称号，硕博连续获得中国政府奖学金（CSC）， 2022-2024年连续荣获北京师范大学学术创新奖，2023年国际学术写作大赛金牌， 并被评为2024年北京师范大学优秀毕业生。

主要成果发表在Current Psychology、Thinking Skills and Creativity、nature子刊等国内外高级别期刊发表论文50余篇，其中：一作通讯 27篇，一区5篇，二区7篇，ESI全球TOP1%高被引论文三篇，累计影响因子116.34 分；曾多次在ICME等数学教育国际学术会议中做报告；南苏丹数学教材参与员；受邀担任International Journal of Human-Computer Interaction、Asia-Pacific Education Researcher、nature子刊等余期刊与出版机构审稿人；Frontiers in Applied Mathematics and Statistics，International Journal of Educational Research and Innovation, Frontiers in Education担任编辑委员会；研究成果在google scholar 累计被引用四千多次。